Estágio Supervisionado no âmbito da Gestão Escolar

1ª visita à instituição campo de estágio

            O estágio supervisionado no âmbito da gestão escolar principia uma sequência de estágios necessários à formação docente. A observação e análise no que se refere à atuação do gestor nas ações educacionais e a relação existente entre essas ações e as políticas públicas, irão ampliar nossa visão em referência ao processo de gestão nos sistemas escolares.

            A operacionalização do estágio supervisionado compreenderá três processos: realização do diagnóstico da instituição campo de estágio; elaboração do projeto de intervenção; execução do projeto no campo de estágio.

            Esse processo iniciou-se no dia 18 de julho de 2016 com a apresentação da equipe no campo de estágio, uma escola de educação básica. Para a realização do diagnóstico da instituição, iniciamos nosso trabalho de pesquisa entrevistando a gestora, cujo teor encontra-se a seguir.

Entrevista com a diretora:

           A diretora tem formação em Pedagogia e Psicopedagogia. Assumiu a direção da escola há apenas sete meses, mas já trabalha na escola há dezesseis anos. Já atuou como professora e coordenadora e no momento, está participando de cursos de formação ofertados pela Semed.

          O processo de eleição para diretor se deu através da votação direta, a qual o critério de participação seria a elaboração de um “plano de gestão”. Sobre esse assunto a diretora esclarece que quem está de fora da gestão enxerga uma coisa, mas quando se assume o posto, é que se entende que as coisas não são tão simples quanto parece.

          Fala quanto aos sonhos que sempre teve em relação à escola - esse foi um dos motivos de candidata-se à diretoria -, reconhecendo que a principio, o gestor se ilude achando que pode resolver tudo sozinho e acaba se afastando um pouco da equipe de apoio, como a coordenação por exemplo. Hoje, a diretora diz fazer o máximo esforço para que não ocorra afastamento de setores, reconhecendo a importância da junção entre direção e demais setores. A mesma fala sobre a mudança positiva que a chegada da assistente social resultou para a escola, onde situações como a falta frequente de alunos são esclarecidas e resolvidas por ela buscar saber o porquê da ausência da criança. Em relação aos pais dos alunos que são muito ausentes na escola - principalmente pela oferta de ônibus escolares à comunidade - os pais não a freqüentam.  Testemunhamos durante a entrevista, a chegada de uma mãe que havia faltado ao plantão pedagógico no qual são entregues as provas dos alunos e ela as tinha ido buscar nesse dia. Ao ser questionado sobre qual era a professora do filho, ela não sabia dizer. A assistente social também promove reuniões com o intuito de esclarecer duvidas sobre assuntos sociais como o Conselho Tutelar, por exemplo, que a maioria dos pais veem como órgão punidor, o Bolsa-Família, que não deve ser visto apenas como uma renda extra, entre outros assuntos.

           Em relação a sua função na escola, ela fala que lida com a escola no geral, os alunos, pais, funcionários de todos os setores, prestação de contas, merenda escolar, etc. No que diz respeito a verba recebida, é feita uma analise geral do que mais se precisa no momento. Deixa claro que mesmo sendo uma escola pública, possui equipamentos e materiais diversos que o professor pode utilizar.

            Esclarece que as relações interpessoais é uma das funções mais difíceis de lidar na escola, pois há muita “fofoca”. Mesmo assim, diz que mesmo sem antes pensar em ser diretora, acredita que todo professor deveria ter a experiência de direção. E diz que mesmo sendo um trabalho cansativo, com altos e baixos é também motivador, principalmente quando vê que planos e meta deram certo.

            Foram-nos ofertadas mais algumas informações para caracterização do campo de estágio e encerramos nossa participação neste dia.